Fächer

Die Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich früh mit vielfältigen Inhalten wie Märchen, Lyrik und eigenen Geschichten und lernen zugleich, wie man Berichte schreibt, argumentiert und diskutiert. In den Klassen 5 und 6 entdecken sie durch einen Lesepass Bücher, nehmen am Vorlesewettbewerb teil und erarbeiten Grundlagen der Grammatik sowie wichtige Arbeitstechniken wie das Strukturieren und Überarbeiten von Texten oder den Umgang mit Wörterbüchern. In den höheren Klassen werden literarische Formen wie Kurzgeschichten, Krimis und Balladen analysiert. Später folgen Themen wie Biographien, Medien und Bewerbungen. Förderstunden sowie Tests wie die Hamburger Schreib-Probe und KERMIT helfen dabei, den Unterricht individuell an die Bedürfnisse der Schüler anzupassen.

Schon ab der 6. Klasse lernen die Schüler die Grundlagen der Sprache durch Musik, Spiele und Rollenspiele und können sich bald selbst vorstellen, Gespräche führen und einfache Texte verfassen. Dabei werden gezielt Strategien vermittelt, um Vokabeln zu lernen und unbekannte Wörter zu erschließen.

In den folgenden Jahren werden Themen wie Hobbys, Schule, Stars sowie verschiedene französischsprachige Länder behandelt. Gleichzeitig werden die zentralen Kompetenzen Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben und Sprachmittlung kontinuierlich trainiert, zunehmend auch anhand von authentischen Materialien wie Filmen.

Zusätzliche Angebote wie die Vorbereitung auf das international anerkannte DELF-Sprachzertifikat oder die Teilnahme am Bundeswettbewerb Fremdsprachen fördern besonders engagierte Schüler. Austauschprogramme, etwa nach Frankreich oder in die Schweiz, ermöglichen es, die Sprache in realen Situationen anzuwenden und andere Kulturen direkt zu erleben. Ziel ist es, sprachliche Sicherheit, interkulturelle Kompetenz und Freude an der französischen Sprache zu entwickeln.

Ziel dabei ist es, dass die Schülerinnen und Schüler dazu befähigt werden, möglichst eigenständig kreative Lösungsansätze für komplexe mathematische Probleme zu entwickeln und diese dann strukturiert und formal korrekt verfolgen können. Dabei werden sie in den unteren Klassenstufen deutlich enger begleitet, damit sie möglichst viele Erfolgserlebnisse haben und die Motivation sich erhöht. Hierzu soll auch der regelmäßige Einsatz mathematischer Spiele und Knobeleien im laufenden Unterricht beitragen sowie die Teilnahme an verschiedenen Wettbewerben. So nehmen in Jahrgang fünf alle Schülerinnen und Schüler am Känguru-Wettbewerb teil (in den darauffolgenden Klassenstufen ist die Teilnahme freiwillig). Aber auch andere Wettbewerbe wie die Mathematik-Olympiade, die Lange Nacht der Mathematik oder der Pangea-Mathematikwettbewerb haben einen festen Platz im Jahresterminplan. Der Einsatz digitaler Mathematik-Werkzeuge sowie das Augenmerk auf sprachsensiblen Unterricht zieht sich durch alle Jahrgänge, um das Lernen der Schülerinnen und Schüler zu unterstützen und sie gut auf das Abitur vorzubereiten.

In den Klassen 5 und 6 ist Biologie zunächst in das Fach Naturwissenschaften integriert. Die Schülerinnen und Schüler führen dabei erste Experimente (z.B. zu den Eigenschaft der Luft und von Wasser) durch, untersuchen Pflanzen und Tiere und lernen wichtige Körperfunktionen wie Atmung und Blutkreislauf kennen. Auch Themen wie Gesundheit, etwa im Zusammenhang mit Rauchen, sowie Sexualität werden behandelt.

In der Mittelstufe wird das Fach eigenständig vertieft. Die Schüler beschäftigen sich mit komplexeren Fragestellungen, etwa dem Aufbau von Lebewesen, Anpassungen von Tieren an ihre Umwelt oder biologischen Prozessen im menschlichen Körper. Dabei lernen sie, Beobachtungen in Hypothesen umzuwandeln und diese wissenschaftlich zu überprüfen.

Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf dem eigenständigen Forschen und Experimentieren. Insgesamt fördert der Unterricht Neugier, analytisches Denken und ein Verständnis für wissenschaftliche Arbeitsweisen sowie die Zusammenhänge in Natur und Umwelt. In der Oberstufe ist Biologie aktuell in vier von sechs Profilen fester Bestandteil und in „Klare Diagnose?“ und „Grenzen verändern“ profilgebend.

Physik wird ab Klasse 7 bis Klasse 10 durchgehend unterrichtet und kann in der Oberstufe als grundlegender Kurs bis zum Abitur gewählt werden.

Im Mittelpunkt steht das Beobachten, Beschreiben und Erklären von alltäglichen Erscheinungen und Phänomenen. Die Schüler beginnen mit einfachen Mitteln wie Stift und Uhr, arbeiten später aber zunehmend mit Messgeräten, Computern und digitalen Technologien.

Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf dem experimentellen Arbeiten: Die Schüler führen eigene Versuche durch, etwa zur Bewegung, Elektrizität oder Mechanik, und werten ihre Ergebnisse aus. Dabei lernen sie, physikalische Zusammenhänge zu erkennen und mathematisch zu beschreiben.

Auch moderne Anwendungen spielen eine Rolle, beispielsweise die Nutzung von Sensoren im Smartphone. Ziel ist es, Physik als alltagsnahes und relevantes Fach zu vermitteln. Insgesamt fördert der Unterricht so analytisches Denken, Problemlösekompetenz und ein naturwissenschaftliches Weltverständnis.

Beide Angebote verfolgen das Ziel, Schüler:innen ein fundiertes Verständnis historischer Entwicklungen zu vermitteln und sie zur kritischen Auseinandersetzung mit Vergangenheit und Gegenwart zu befähigen.

Im Mittelpunkt des Unterrichts stehen die Arbeit mit Quellen, das Erkennen von Zusammenhängen sowie die Fähigkeit, historische Ereignisse aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten. Dabei geht es nicht nur um das Erlernen von Fakten, sondern vor allem um die Entwicklung eines reflektierten historischen Denkens und die Frage, welche Bedeutung Geschichte für unsere heutige Lebenswelt hat.

Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf internationalen und globalen Zusammenhängen. Themen wie Industrialisierung, Imperialismus oder der Kalte Krieg werden aus einer vergleichenden, internationalen Perspektive behandelt. So lernen die Schüler:innen, Verflechtungen zwischen verschiedenen Regionen und Kulturen zu erkennen und historische Prozesse im globalen Kontext einzuordnen.

Exkursionen und außerschulische Lernorte sind ein wichtiger Bestandteil des Unterrichts. Besuche beispielsweise im mittelalterlichen Lüneburg oder in der Gedenkstätte KZ Neuengamme ermöglichen es, Geschichte anschaulich zu machen und trägt dazu bei, ein kritisches und verantwortungsbewusstes gesellschaftliches Bewusstsein zu fördern.

In den Jahrgängen 8 und 9 ist das Fach verbindlich, in Jahrgang 10 kann es wahlweise auch auf Deutsch im Fach PGW weitergeführt werden. Unabhängig von der Unterrichtssprache bietet das Fach einen spannenden und aktualitätsbezogenen Zugang zu Politik, Gesellschaft und Wirtschaft.

Ausgehend von der eigenen Lebenswelt, zunächst Schule und Bezirk, erweitern die Lernenden schrittweise ihren Blick auf nationale, europäische und internationale Zusammenhänge. Dabei beschäftigen sie sich mit Themen wie sozialer Gerechtigkeit, wirtschaftlichem Handeln und politischen Entscheidungsprozessen.

In der Oberstufe kann Social Science profilgebend weitergeführt werden. Auch PGW ist in verschiedenen Profilen eingebunden.

Ziel ist es, ein grundlegendes Verständnis für verschiedene Religionen und Weltanschauungen zu entwickeln und den respektvollen Umgang und Dialog mit unterschiedlichen Überzeugungen zu fördern. Dabei wird Religion nicht nur als Glaubensfrage betrachtet, sondern auch als Bestandteil von Kultur und Gesellschaft.

Im Unterricht setzen sich die Schüler mit zentralen Fragen des Lebens auseinander, etwa nach Werten, Zusammenleben und persönlicher Orientierung. Unterschiedliche religiöse Traditionen werden kennengelernt und miteinander verglichen, wodurch interkulturelle Kompetenzen gestärkt werden.

Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf dem Austausch und der Begegnung mit gelebter Religion, beispielsweise durch Besuche religiöser Gemeinden.

Insgesamt verbindet der Religionsunterricht Wissensvermittlung mit persönlicher Reflexion und fördert Offenheit, Toleranz sowie die Fähigkeit, sich mit komplexen ethischen und gesellschaftlichen Fragen auseinanderzusetzen.

Die Schüler malen, zeichnen, fotografieren, filmen oder gestalten Objekte und lernen dabei verschiedene Materialien und Verfahren kennen aus den Bereichen freie Kunst, Design und Architektur. Exkursionen in Museen oder die Arbeit im öffentlichen Raum erweitern den Unterricht. Ein zentrales Ziel ist die individuelle Förderung: Eigene Ideen, Interessen und Talente werden gezielt entwickelt, ebenso wie die Fähigkeit zur kritischen Reflexion und zum selbstständigen Arbeiten. Auch internationale Erfahrungen, etwa durch den „Scotland Art Exchange“, stärken den kulturellen Blick.

Das bilinguale Fach Art baut darauf auf und wird ab Klasse 7 auf Englisch unterrichtet. Der Fokus liegt darauf, Sprache in einem kreativen und angstfreien Kontext zu nutzen. Englisch wird dabei ganz natürlich im Arbeitsprozess verwendet – in Gesprächen über Kunstwerke oder Materialien. Durch das praktische Arbeiten spielt neben der Sprache auch nonverbale Kommunikation eine wichtige Rolle, wodurch der Einstieg erleichtert wird.

Insgesamt ergänzt sich beides: Kunst fördert kreative Ausdrucksfähigkeit und Persönlichkeit, während Art diese Kompetenzen mit sprachlicher Sicherheit und internationaler Perspektive verbindet.

Der Einstieg erfolgt für alle in Klasse 6 mit dem bilingualen Fach Drama. Im Klassenverband sammeln die Schülerinnen und Schüler erste Bühnenerfahrungen und schlüpfen in unterschiedliche Rollen. Der Unterricht ist stark praxisorientiert und mündet am Ende des Schuljahres in einer gemeinsamen Aufführung vor den fünften Klassen.

Von Klasse 7 bis 10 kann Theater im Wahlpflichtbereich als Alternative zu Kunst oder Musik gewählt werden. Durch Übungen zu Körpersprache, Stimme und Bühnenpräsenz entdecken die Schüler ihre Ausdrucksmöglichkeiten und entwickeln Selbstvertrauen. Dabei werden auch Kreativität und Teamarbeit gefördert. Eigene Szenen werden entwickelt, erprobt und z.B. im Rahmen des „Abends der Künste“ präsentiert.

In der Oberstufe wird Theater und Drama auf Englisch angeboten und vertieft die bereits erworbenen Fähigkeiten in einem anspruchsvolleren künstlerischen Kontext. Zum Abschluss bringen die Schülerinnen und Schüler eine eigene Produktion auf die Bühne.

Ergänzend besteht ab Klasse 9 die Möglichkeit, ein Theater-Abo abzuschließen und mehrmals im Jahr gemeinsam Aufführungen zu besuchen. So wird die eigene praktische Arbeit durch professionelle Theatererlebnisse erweitert und reflektiert.